马亚娟，女，1978年生，中共党员，中职正高级讲师，文山州民族职业技术学校教务科副科长、文山州七乡教学名师、云南省职业教育幼儿保育专业教师教学创新团队负责人。她常说：“‘明德睿智’，是‘万世师表’的超级智慧，而‘学高身正’是对‘为人师者’的一般要求。”因此，从成为师范生的那一刻起，“学高为师，身正为范”就成了她从事教育工作的行为准则，她也在这条道路上孜孜不倦地实践着。

用“爱与责任”浇灌成长  2001年9月，毕业于云南师范大学幼儿教育专业的她来到文山州民族师范学校，开启了自己幼儿教育实践的新征程。从学校附属幼儿园的教育教学管理到中职学前教育专业的建设与发展，她带着扎实学识和满腔热情扎根于学前教育教学实践 24年。无论是幼儿园的小朋友还是正处于青春期的中职学生，她都能根据教育对象的身心发展特点耐心引导，秉持着“不放弃任何一个学生”的教育理念，用心做好问题学生的转化工作，致力于让每一名学生学会做人、掌握技能。马老师以高度的责任感，母亲一样的情怀，陪伴学生走过他们的中职生涯。在她的悉心引导下，所带班级班风好、凝聚力强，在健美操、朗诵、合唱等各种比赛活动中多次取得一等奖的优异成绩，并多次荣获“州级先进班集体”或“省级先进班集体”的荣誉称号，她本人也连续多次被评为“优秀班主任”。

引“幼教活水”创新实践  入职后近9年时间，马老师一直以幼儿园管理者、老师、保育员的多重身份在学校附属幼儿园这片实验田里实践着大学四年的所学所得。这段特殊经历，不仅让她积累了丰富的幼儿教育实践经验，实现了自身的快速成长，更为中专理论教学注入了大量鲜活实例和实操经验，使她在面对中专学生时更加自信从容。正如她所言：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。有时我会想，如果当初仅凭大学毕业时的那‘一碗水’就直接走进中专课堂，会是怎样一番情景呢？”

马老师十分注重拓宽自己的知识面，勇于突破传统教学方法和教材的束缚，不断探索理实一体化教学模式。在教法课上，她总是尽可能地为学生提供直观的亲身示范，花费大量时间和精力强化学生组织幼儿园教育活动的实操训练。在她的悉心指导下，许多学生从最初不敢开口、羞涩表达，逐渐成长为能够大方自如地组织幼儿园教学活动的“准幼儿教师”。她生动开放、理实一体的课堂，深受学生喜爱和好评。

为了紧跟学前教育前沿理念和方法，马老师经常深入幼儿园学习，积极与校外幼教同行交流。她多次担任文山州幼儿教师专业能力比赛评委、幼儿园课题评审、幼儿教师培训讲师以及幼儿园教师资格证面试考官，每年都参与“1 X幼儿照护职业技能”、保育师培训及考评工作。她连续三年邀请城区公办园教学名师团队送教入校，开展教学交流和专题培训。这种将幼儿园优秀教师和小朋友请进中职学校，把幼儿课堂搬进校园的方式，为师生提供了生动鲜活的教学范例，更新了师生的学前教育教学理念，促进了学生知识、能力和素养的全面发展，增强了学生的职业自信。

担“建设重任”引领发展  在学校各项申报工作中，马老师总是勇挑重担、默默奉献。2023年4月，她因腰椎疼痛导致行走困难，住院期间仍坚持撰写申报材料，最终带领团队成功申报云南省第二批职业教育幼儿保育专业教师教学创新团队。2024年1-6月，在文山州“3 4”中本贯通培养（幼儿保育 学前教育）试点申报工作中，她服从安排，积极与文山学院专家对接，负责人才培养方案的修改、审核和上报工作。当项目申报成功，看到中职学校招生录取有了控制分数线时，她激动得热泪盈眶：“虽然经历了无数个加班的日夜，但一切付出都是值得的。”

作为“七乡教学名师”，马老师充分发挥示范引领作用，通过名师团队建设带动教师队伍整体发展。她以示范说课《对幼儿进行初步的性教育》、示范课教学《幼儿园心理健康教育活动的设计》和《幼儿园体育游戏》等课程，向教师们展示理实一体化的教学理念和教学模式。在研讨课上，她亲自模拟组织完整的幼儿园体育游戏活动，展现了中职教师“能说会做”的基本功，为青年教师树立了良好的榜样

身为专业负责人，70后的她始终对自己高标准、严要求。自2016年起，她七次参加云南省职业院校技能大赛学前教育教师说课比赛和教学能力比赛，荣获一等奖3次、二等奖2次、三等奖2次。其中，主题班会活动《抓住属于自己的美丽》荣获2016年云南省中职学校班主任心理健康主题班会说课比赛一等奖；教学设计《学前儿童语言教育的方法》和说课在2017年云南省职业院校技能大赛中斩获第一名和一等奖；《“救”在分秒之间——托幼园所紧急救助》在2023年云南省职业院校技能大赛教学能力比赛专业技能二组中荣获一等奖。此外，她还主动承担起指导年轻教师参赛的重任，通过教学设计研讨、听课、磨课、说课示范等方式，助力年轻教师取得优异成绩，幼儿保育专业师生在云南省职业院校技能大赛中屡创佳绩。马老师感慨道：“一路走来，看着自己和一群年轻人不断成长，成为学校幼儿保育专业的中坚力量，所有的辛苦都化作了骄傲和希望。”

借“科研之力”推动教改  马老师深知教学改革与教育科研相辅相成的关系，始终坚持以教学改革带动教育科研，以教育科研促进教学改革。2021年起，她组织幼儿保育专业教研组对近30门课程开展深入教学研讨，还带领舞蹈组年轻教师进行本土少数民族舞蹈与儿童舞蹈的融合教学研究，组织4个教研组进行5门在线精品课程的建设。同时，她带领教育心理教研组的9名教师组建课题科研团队，主持的课题《基于中职学生核心素养下的学前教育专业“理实型课程”教学改革与实践研究》已顺利结题，所指导的一名年轻教师已经独立申报课题并成功立项。

马老师充分发挥“领头雁”的作用，引领团队前行，在课题研究顺利开展的同时促进了专业课教学的理实一体化改革，也促进了青年教师的专业化成长。一位参与课题研究的教师分享道：“在这次课题实践中，通过观摩其他教师的课堂、参与交流讨论等学习活动，我的教学视野得到了极大拓展，思维也更加开阔，教学理念和态度发生了根本性转变。经过不断总结反思和实践锻炼，我的教育教学能力明显提升，教学效果也越来越好。”

来时的路，走过的每一步都饱含着汗水与坚持，也收获了成长与喜悦。马老师始终秉持着“以我来时路，赠你沿途灯”的信念，默默耕耘，无私奉献，将自己的教学经验和人生智慧化作一束束光芒，照亮学生和青年教师前行的道路。